阅读理解三大病症,你有没有中招?

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小白老师说:阅读理解应该是大家最熟悉的英语题型了,但凡英语考试就有阅读。可就是这样一个从小考到大的题型,但每每上了考场,很多考生还是有无力感。今天就来给对对症,下下药,希望能帮大家解决阅读理解中的顽症。

                                                                       病症一:阅读缓慢症


基本80%以上的考生都面临着时间严重不够用这一大难题。很少有考生能把六篇阅读理解从容做完的。多数人都是前三篇能认认真真读透,后三篇则慌慌张张地读文,糊里糊涂地做题,然后就考试结束了。最后成绩如何,那就只能看人品了。

那么,这阅读缓慢症我们到底应该怎么治呢?

首先,我们一定要明确一个大原则,要以题带读文章。不以做题为目的读文章在考场上都是刷流氓,毕竟这是一场重大的考试

阅读理解最基本的两个技巧就是略读(skimming)和扫读(scanning)。

Skimming 就是跳着读来抓住文章的要点,这是一种整体阅读的思想。具体来说就是通过每一段抓中心句来理解猜测整篇文章的大意。做题的时候,不管考题里有没有考查主旨大意的题,我们都要这样训练,看文章时抓住每段的中心意思,而段落中其他句子、例子都是为这个中心句服务的,考来考去都离不开它。时刻牢记“主旨主旨主旨”。

Scanning 的原意是“扫描”,scan 文章时就要这样做——快速浏览,找出某一信息。该技巧其实是一种定位法,主要用来做细节题。先看懂选择题的题意,找到题干中有助于定位的关键词,然后再根据关键词到文章里查找相关信息。整个过程其实就是 scanning。

总结一下:skimming 适用于主旨大意题,而scanning 为了做细节题。这两种阅读方法都不要求我们全篇全篇地看,有选择性地读是应试中非常有用的阅读技巧。


下面我们来练个手:

Maintaining a level of daily physical activity may help mental functioning, says Carl Cotman, a neuroscientist at the University of California at Irvine. 

这句话中出现了一个较长的短语 a neuroscientist at the University of California at Irvine,倘若逐词细读的话,很耗时间。其实,该短语是对人物身份的介绍,不体现文章作者观点,对于我们做题功用性并不大。因此我们可以完全略读,只要抓住前半个分句 physical activity help mental functioning传递的信息即可。其实在阅读理解中,经常出现这样“冗杂的”信息,我们并不需要全部读懂这些内容,一带而过即可。


病症二:定位盲目症


除了时间紧张外,很多考生在考场上还会犯“盲目症”,即阅读毫无章法,东挑一块儿西拎一片儿,完全不知道自己应该从哪儿开始,无法在文章中准确找到对应的题目的切入点。

其实,在多数情况下,这是由对文章缺乏整体的结构把握和对题目特点不熟悉导致的。许多考生非常习惯按文章行文次序来出的细节型的题目,而且如果碰到的细节题比较简单,往往可以通过上一道题结束的位置来锁定下一道题目开始的位置。

但是有时题目出得比较难,很容易在文章内容上有较大的跨度,有的甚至段落重合。碰到这样类型的题目,很多考生很可能就直接崩溃了,大量时间被用在定位上,而非真正解题上,反复重读文章非常浪费时间。

针对定位盲目症,建议大家试试下面的方法。


首先,我们可以通过一分钟时间快速扫读每段的段首句,粗略把握一下文章大致的走向,大概了解一下每段可能涉及什么样的内容。

然后,我们再回到文章后面的选择题上,观察一下每道题的各自特点,是细节题还是主旨题,然后有针对地把容易定位的题目解决掉。比如有的选择题题干中会出现人名、地名、数字或首字母大写的词等,利用这些醒目的定位词,很容易在文章中快速锁定相关信息所在段落。



病症三:词不答题症


第三类病症的考生往往能够锁定答案出处,但是在答案的选择上经常搞出乌龙,笑点频出。一个典型的症状就是句子的单词都认识,可连到一起意思就乱套了。

引发该症状的原因一般有两个,一是没有掌握熟词僻义,二是对长难句分析不到位。


关于熟词僻义,点下方文章回顾:

背单词只是小意思,分得清同义词才是大事体

为什么文章能读懂,可就是题目做不对?阅读理解失分的五个原因!


再来说说长难句。

当句子拎不清主干和从句,句义理解也就一团浆糊了。

比如下面这个句子:

Though all the subjects were drawn from a population of European extraction, care was taken to see that all subjects, friends and strangers, were taken from the same population.

这句话很多人不能一遍看明白。

该句的主干结构是 ...care was taken...。Though 引导的是让步状语从句,to see...population 是不定式结构作目的状语,that 引导的从句作 see 的宾语。不定式用作目的状语时常位于句首在或句末。一般说来,用于句首属于强调性用法,即强调动词的目的。

从语法上看,不定式表示目的通常是指发生在谓语动作之后的动作,也就是说,若以谓语动作发生的时间为标准,用作目的状语的不定式是一个尚未发生的将来动作。

这样一分析就清楚了,这句话的意思是:“尽管所有的实验对象都是从祖籍欧洲的人口中选择,但是研究人员也花费了精力来确保所有的实验对象,无论是朋友还是陌生人,都是来自同一群体。”

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